Asistente Materno Infantil y los/las niños/as. Asistente Materno Infantil en las Instituciones Educativas. La infancia como representación colectivamente compartida. Las representaciones sociales según la escuela europea de psicología social y su aplicación a la infancia. Efectos de las representaciones sociales imperantes sobre el conocimiento y la investigación científica acerca de la infancia. Representaciones y problemas sociales. Representaciones sociales y actuaciones sociales ante los problemas. La penetración del principio de normalización en los programas de intervención social. Representaciones sociales y relaciones intergrupales. Concepción de Infancia. Importancia de la Primera Infancia. Características de los niños y niñas de 1 y 2 años. Interacciones de los niños y niñas de 1 y 2 años. Institucionalización de la Primera Infancia. El ingreso del niño y la niña al Jardín. La separación afectiva. Las habilidades sociales preescolares. La evaluación de las habilidades sociales. Tipos de angustia. Angustia de Separación.

Desarrollo infantil. Diferencias entre crecimiento, desarrollo y maduración, según la psicología evolutiva. El juego. Concepto, importancia del juego. Algunas teorías sobre el juego. Beneficios del juego. Clasificación de los juegos infantiles. Juegos experimentales. Juegos reales. Juegos colectivos. Juegos al aire libre. Juego imitativo. Juego social. Juegos sociales con lenguaje. El juego rudo. El juego no vigilado en la vecindad. Tipos de juego. Juego motor o de interacción social. Estrategias del educador para potenciar el juego. El papel de las familias. Criterios de selección de juegos. Evolución del desarrollo motriz. Maduración neurológica. Desarrollo motor. Características evolutivas. Desarrollo de habilidades sociales y adaptativas. El sistema nervioso central. Desarrollo del sistema nervioso. Maduración neurológica y dominio del cuerpo. Interacción con el entorno.

Literatura infantil: el niño y la cultura. La comprensión del texto literario. El cuento. Niveles. Contenidos. Materiales. Espacios. Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Metodologías de enseñanza. Importancia. Tipos. El proceso de enseñanza – aprendizaje. Las teorías del aprendizaje. Etapas de desarrollo de Piaget y el aprendizaje. Componentes del desarrollo cognitivo. Pensamiento operatorio y la noción de número.

Estimulación Temprana. Objetivos. Enfoques integradores de la estimulación en la primera infancia. Áreas que comprende la estimulación temprana. Familia y Tratamiento. La importancia de la participación activa del padre en el desarrollo, exploración y estimulación del hijo. Trabajo interdisciplinario.

El Nacimiento. El Parto. Etiopatología. Repercusión de los diferentes casos en el entorno familiar. Barreras en el entorno familiar. Barreras en la participación de los padres en los cuidados de sus bebés prematuros. Barreras Físicas. Barreras socioeconómicas. Barreras culturales. Barreras de organización. Los nacimientos prematuros como situación problemática.

Desarrollo infantil. Definiciones. Periodos del ciclo de vida. Influencia en el desarrollo del niño. Desarrollo de las inteligencias en los niños. Diferencias entre crecimiento, desarrollo y maduración, según la psicología evolutiva. Desarrollo psíquico del primer año de vida. Concepto y evolución social de la discapacidad. Tipos de discapacidad. Trastornos del neurodesarrollo. Modelos de la estimulación temprana. Detección temprana: indicadores.

Construcción social. Familia. Concepto de familia. La comunicación: sintonía de subjetividades familiares. Afecto: punto central en las relaciones familiares. La identidad. El lenguaje en la configuración de la identidad. Diagnóstico del desarrollo. El momento del diagnóstico. Riesgo infantil: violencia familiar. Relación terapéutica. La interacción. Fases en la evolución del proceso de intervención en atención temprana. Fases de relación en el proceso de intervención. sobreestimulación. Aportes desde los enfoques socioculturales. Estimulación e hiperestimulación.

Los estímulos. Elementos de la estimulación multisensorial. Construcción del conocimiento. Programas de estimulación temprana. Programas de estimulación temprana. Ejercicios para bebes de 4 a 10 meses. Ejercicios para bebes de 11 a 24 meses. Código de ética de estimulación temprana. Concepto de discapacidad (art. 2º ley 22431). Las necesidades educativas especiales.